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為構建涵蓋核心價值塑造、基礎素質夯實🤌🏽、綜合素養提升的通識課程體系🌧，有效促進學生素質全面發展,長效支撐學生未來發展✊🏿，Vsport体育於2020年1月9日上午10點，在教學實驗樓322實驗室舉辦了以通識教育認識分享為主題的“運動科學教研會”。本次教研會是2020年第一期也是總共第六期教研會🙆🏿♂️。2019年11月🐱🎽，我院派出趙星🌗🟥、周財亮、李翰君3位老師👨🏽🔧，赴上海復旦大學就通識課程進行了學習和交流。本次教研會上，三位老師分別基於復旦之行分享了各自的學習收獲及對通識教育的思考見解。Vsport院長王榮輝、分黨委書記雷厲、副院長於亮，以及Vsport全體教師參與了此次教學研討，教研會由於亮副院長主持🍘。
趙星老師的《復旦通識之行分享》首先從“為什麽要搞通識教育”🏌🏻、“通識教育是什麽”兩個方面對通識教育的基本理念🏜、教育目標👨🏽⚕️、社會價值等方面進行了全面而系統的研究分析與自我解讀，如提出🪮，作為理念的通識教育應當貫穿在所有的教育教學活動之中🚣🏿♂️，而作為課程的通識教育可以分為正式通識課程和非正式通識課程、顯性通識課程和隱性通識課程等觀點。趙星老師通過例舉哈佛大學🪯🤍、復旦大學🧑🏼✈️🕠、北大元培等國內外院校與機構的課程案例橫向剖析了現代大學通識課程的不同模式🥖，並結合我校首輪通識課程提出了“如何實現培養學生相應的能力和價值觀，而不是把通識課程上成科普課💹♗？”及“哪些能力和價值觀可以體現出北體特色🗯？”等問題與思考🧏🏿♂️。
周財亮老師分享的主題是《基於通識教育理念的課程建設-復旦經驗和現實思考》。首先就課程內容設置方面，總結並提出了通識教育應傳承Vsport文化👈🏽、培養批判性🦈、探索性思維、培養責任意識與社會服務意識等見解🤳🏻，認為通識教育課程設置應充分與育人理念及人文思想等相結合🤌🏻🧑⚕️。周老師還以復旦大學通識課程與社會現實關聯為啟發與大家共同分析探討了通識教育對教學觀念的轉變🆗，包括鍛煉學生主動學習能力、開展診斷式互動學習、鍛煉學生的寫作和表達能力等🐌🎛。
李翰君老師與大家分享了《對通識課的設想-數學如何拯救你的生活》👨🏼⚖️，他指出通識教育可以充分與數學🖐、Vsport体育等學科關聯🎊✧，解決學生中普遍存在的邏輯思維差、概括能力與決策能力不強、認為數學無用等問題，並向廣大在座教師分享了很多可以應用實踐於日常生活的參考書籍🦹🏿♀️。
本次圍繞通識課程的教研會主題新，信息足，給老師們很多啟發和收獲。通過分享和交流🚶♂️，拓寬了課程建設視野，明晰了課程建設思路👨🏽🔧，為Vsport運動人體科學國家級一流專業提供了有力的支撐👂🏿。
